Ammattikasvatuksen aikakauskirjan toimituskunnan jäsenet edustavat laajaa joukkoa ammatillisen koulutuksen asiantuntijoita.
Puheenjohtaja
Petri Nokelainen, FT, professori (tekniikan pedagogiikka)
Tampereen yliopisto
FT Petri Nokelainen toimii tekniikan pedagogiikan professorina Tampereen yliopistossa. Hän on dosenttina Tampereen (ammattikasvatus), Helsingin (metodologia) ja Tallinnan (kasvatustiede) yliopistoissa. Nokelaisen tutkimusalueita ovat ammatillinen kasvu (työpaikalla tapahtuva oppiminen ja ohjaus), ammatillinen huippuosaaminen (itsesäätely, kompetenssi, oppimisen säätely), oppimisympäristöt, teknologia-avusteinen oppiminen (pedagoginen käytettävyys, suunnittelu ja skriptaus) ja soveltavat monimuuttuja ja Bayesilaiset menetelmät (hybridimallinnus, psykometriikka). Hän on julkaissut yli sata tieteellistä julkaisua ja ohjannut 12 väitöskirjaa näistä aiheista. Nokelainen on Ammattikasvatuksen aikakauskirjan päätoimittaja, AERA Workplace Learning SIG puheenjohtaja, Suomen kasvatustieteellisen seuran puheenjohtaja, Ammatillisen koulutuksen tutkimusseuran jäsen ja usean tiedelehden toimituskunnan jäsen.
Sihteeri
Tuulikki Similä, KL, säätiönjohtaja
OKKA-säätiö
KL Tuulikki Similä toimii säätiönjohtajana Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö – OKKA-säätiössä. Hän on työskennellyt aiemmin koulutussuunnittelijana ja -päällikkönä Tampereen teknillisessä korkeakoulussa (EDUTECH), pääsihteerinä Taideteollisessa korkeakoulussa ja täydennyskoulutusjohtajana Hämeen ammattikorkeakoulussa (HAMK).
Sanna Brauer, KT, AmO, projektijohtaja
Koulutuskuntayhtymä OSAO
KT, AmO Sanna Brauer toimii tutkijatohtorina Oulun yliopistossa ja työskentelee johtajana toisen asteen ammatillisen koulutuksen kehittämiseen liittyvässä OSAO Kampus 2030-hankkeessa. Brauer on suorittanut opettajaopinnot ja hänellä on rehtorin kelpoisuus. Opettajana hän on toiminut vapaasta sivistystyöstä korkeakoulutukseen. Ennen nykyistä tehtävää Brauer työskenteli yliopettajana ammatillisessa opettajankoulutuksessa. Hänellä on laaja ammattikasvatuksen alueelle suuntautuva tieteellinen tuotanto. Hänet tunnetaan erityisesti osaamismerkkien ja osaamismerkein ohjautuvan oppimisen kehittäjänä, jonka oppimisprosesseihin liittyvä tutkimus ylittää tutkinto- ja oppilaitosrajat. Hänen tutkimuksensa kattaa opetussuunnitelmien ja koulutuspoliittisten linjausten tarkastelua kohdentuen osaamisen käsitteistöön, osaamisperusteisiin käytänteisiin ja näitä tukeviin koulutuksen viitekehyksiin. Häntä kiinnostavat erityisesti opettajien ja opiskelijoiden kokemukset osaamisperusteisuudesta ja uusien kehittyvien oppimisympäristöjen mahdollisuudet työelämäläheisen koulutuksen kehittämisessä. Pedagoginen kehittyminen ja kehittäminen edellyttävät monimuotoista yhteistyötä. Brauer työskentelee asiantuntijana erilaisissa kansallisissa ja kansainvälisissä kehittäjäverkostoissa (esim. Euroopan komissio, Eurashe, Cedefop). Hän on toiminut jo vuosia myös OTTU ry:n ja Suomen eOppimiskeskus ry:n hallituksissa.
Raija Hämäläinen, KT, professori
Jyväskylän yliopisto/Koulutuksen tutkimuslaitos
KT, professori Raija Hämäläinen työskentelee Jyväskylän yliopistossa. Hämäläisen alaa on teknologian oppimis- ja opetuskäyttö. Hämäläisen tutkimusalueen tärkeimpiä tulevaisuuden haasteita on ymmärtää, miten teknologia muuttaa oppimis- ja osaamistarpeita. Hämäläinen on tutkimusperustaisen pelisuunnittelun uranuurtajia Suomessa. Hänen tutkimuksensa pohjautuu kiinteään kansainväliseen yhteistyöhön, joka on keskittynyt erityisesti pedagogisten ja teknologisten innovaatioiden suunnitteluun sekä korkeatasoisten oppimis- ja opetusprosessien ymmärtämiseen näissä ympäristöissä. Viime aikoina Hämäläinen on julkaissut yhdessä kansainvälisten kollegoidensa kanssa uutta tietoa siitä, millaista ammatillisen koulutuksen suorittaneiden teknologinen osaaminen on tällä hetkellä Euroopassa sekä miten teknologia muuttaa opettajan ja oppijoiden välistä vuorovaikutusta. Hämäläisen tutkimus kohdistuu Jyväskylän yliopiston strategiselle kärkialueelle ”Oppiminen, opetus ja kehitystä tukevat kasvu- ja oppimisympäristöt” (Multidisciplinary Research on Learning and Teaching, MultiLeTe). Strateginen kärkialue yhdistää monitieteistä oppimisen sekä opetuksen huippututkimusta ja tuottaa uutta tietoa esimerkiksi oppimisvuorovaikutuksesta ja aivotoiminnasta teknologisissa ympäristöissä.
Petri Ihantola, TkT, professori
Helsingin yliopisto
TkT Petri Ihantola on oppimisanalytiikan apulaisprofessori Helsingin yliopistosta. Ihantola on tutkinut automaattista palautetta ja oppimisanalytiikkaa erityisesti tietotekniikan opetuksen näkökulmasta yli kymmenen vuotta. Hän toimii useiden (tietotekniikan) opetustutkimuksen konferenssien ja lehtien toimikunnissa. Ihantolan tutkimuksen tavoitteena on luoda entistä parempia vuorovaikutteisia oppimisympäristöjä. Tähän liittyen Ihantola on tutkinut ja kehittänyt esimerkiksi pelillistämista, visuaalista palautetta ja mobiilioppimista. Tutkimuksen sivutuotteena syntyneitä järjestelmiä, kuten TRAKLA2, js-parsons ja A+ on käytetty laajasti niin suomalaisissa, kuin ulkomaisissakin yliopistoissa. Tulevaisuuden haasteiksi opetusteknologian ja oppimisanalytiikan alalla Ihantola näkee erityisesti opetusjärjestelmien yhteensopivuuden kehittämisen, oppimisanalytiikan ja opetustiedon louhinnan tutkimusten toistettavuuden parantamisen ja oppijoiden yksityisyyden säilyttämisen samalla, kun modernit oppimisjärjestelmät keräävät heidän käyttäytymisestään entistä yksityiskohtaisempaa tietoa.
Jari Laukia, FT, johtaja
HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu/Ammatillinen opettajakorkeakoulu
FT Jari Laukia toimii johtajana HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Laukia on myös suorittanut opettajaopinnot sekä opinto-ohjaajan opinnot. Ennen nykyistä tehtävää Laukia työskenteli ammattioppilaitoksen rehtorina ja opettajana eri oppilaitoksissa. Opettajana hän on toiminut kaikissa oppilaitosmuodoissa peruskoulun ala-asteelta korkeakouluun. Laukian kiinnostuksen kohteita ovat ammatillinen koulutus Suomessa ja kansainvälisesti, opettajankoulutus ja johtaminen. Hän on tutkinut ammatillisen koulutuksen historiaa Suomessa. Laukiaa kiinnostaa myös sivistyksen suhde ammatilliseen koulutukseen. Modernilla ammatillisella koulutuksella on ollut tehtävä, jota voidaan kutsua sivistystehtäväksi. Ammatillinen koulutus oli aluksi työläistaustaisten nuorten sivistystehtävä mutta viimeistään 1960-luvulta alkaen opiskelijoiden yhteiskunnallinen tausta on monipuolistunut. Laukia on myös osallistunut useisiin opettajankoulutuksen vientihankkeisiin toteuttamalla oppilaitostenjohtajille johtamiseen liittyviä työpajoja. Hän on toiminut OTTU ry:n hallituksessa ja hallituksen puheenjohtajana.
Timo Luopajärvi, KT, dosentti
Helsingin yliopisto
KT Timo Luopajärvi on toiminut Arenen toiminnanjohtajana ja on nyt eläkkeellä. Aikaisemmin hän on työskennellyt muun muassa ammattikorkeakoulun rehtorina, opettajakorkeakoulun apulaisrehtorina ja yliopettajana. Luopajärvi on toiminut OTTU ry:n hallituksessa ja hänellä on useita kymmeniä opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmäjäsenyyksiä. Julkaisuja Luopajärvi on toimittanut 40.
Seija Mahlamäki-Kultanen, FT, dosentti, johtaja
Hämeen ammattikorkeakoulu
FT Seija Mahlamäki-Kultanen toimii HAMK Ammatillisen opettajakorkeakoulun johtajana ja Tampereen yliopiston ammattikasvatuksen oppimisympäristöjen dosenttina. Hän on työskennellyt aiemmin Karkun kotitalous- ja sosiaalialan oppilaitoksen rehtorina, HAMKin koulutuksesta vastaavana vararehtorina ja Tampereen yliopiston erikoistutkijana. Hän on julkaissut yli 110 tutkimusta ja arviointia ja ohjannut tai tarkastanut yhteensä yli 40 väitöskirjaa ja lisensiaatintutkimusta. Hän toimii parhaillaan Opetus- ja kulttuuriministerin asettaman Opettajankoulutusfoorumin varapuheenjohtajana.
Teemu Rantanen, VTT, dosentti, yliopettaja
Laurea-ammattikorkeakoulu
VTT, sosiaalipsykologian dosentti Teemu Rantanen toimii yliopettajana Laurea-ammattikorkeakoulussa opetuksen kehittämisyksikössä. Hänen päävastuualueenaan on sosiaalialan ylempi ammattikorkeakoulututkinto. Rantasen keskeiset tutkimusintressit liittyvät asennetutkimukseen sekä tutkimuksen ja kehittämisen metodologisiin kysymyksiin. Teemu Rantanen on toiminut tutkijana, kehittäjänä ja projektipäällikkönä lukuisissa kehittämisprojekteissa, joissa hän on paneutunut erityisesti päihde- ja rikosseuraamusalan kysymyksiin, kompetenssitutkimukseen, yrittäjyyskasvatuksen sosiaalisiin ja kulttuurisiin lähtökohtiin sekä hyvinvointiteknologian käyttöönottoon työyhteisöllisenä muutoksena.
Vesa Taatila, FT, rehtori-toimitusjohtaja
Turun ammattikorkeakoulu
FT Vesa Taatila työskentelee Turun ammattikorkeakoulun rehtori-toimitusjohtajana. Hänellä on myös innovaatiopedagogiikan dosentuuri Turun yliopistossa. Aiemmin Taatila on toiminut sekä yritys- että korkeakoulusektorilla, viimeisimpänä Metropolia Ammattikorkeakoulun vararehtorina ja innovaatiojohtamisen yliopettajana Laurea-ammattikorkeakoulussa. Yritysmaailmassa Taatila on työskennellyt projektinhallinnan, henkilöstöhallinnon ja osaamisen johtamisen johtotehtävissä kansainvälisissä yrityksissä kuten Metso ja Sonera. Lisäksi hän on toiminut hallituksen jäsenenä, sijoittajana ja mentorina useissa startup-yrityksissä. Taatilan kiinnostuksen kohteisiin kuuluvat maailmanluokan käytännön huippuosaamisen luominen ja uusien innovaatioiden tuominen käytäntöön, joko olemassa olevien yritysten toimintaa muuttamalla tai startup-yrityksiä perustamalla.
Solja Upola, FT, lehtori, tutkija
Lapin koulutuskeskus REDU
FT Solja Upola on ammatillisen toisen asteen koulutuksen asiantuntija, joka on toiminut yli kaksi vuosikymmentä markkinointiviestinnän lehtorina Lapin koulutuskeskus REDUssa. Solja Upolalla on ammatillisen koulutuksen alueelle suuntautuva tieteellinen tuotanto sekä erityispedagogiikan asiantuntemusta. Hänen tutkimusintressejään ovat ammatillisessa toisen asteen koulutuksessa toteutettava työelämäorientoitunut oppiminen, erityisesti yhteisöllisen projektioppimisen kontekstissa. Tällä hetkellä Solja Upola toimii Lapin yliopiston ja REDUn yhteishankkeessa, jossa tutkimus keskittyy verkkovälitteiseen opettamiseen, opiskeluun ja etäoppimisympäristöihin sekä nuorten psykososiaaliseen hyvinvointiin. Solja Upola on Ammatillisen koulutuksen tutkimusseuran jäsen.
Maarit Virolainen, FT, tutkijatohtori
Jyväskylän yliopisto/Koulutuksen tutkimuslaitos
FT Maarit Virolainen toimii tutkijana Koulutuksen tutkimuslaitoksella, Jyväskylän yliopistossa. Koulutustutkijanuransa hän on aloittanut nuorisoasteen koulutuskokeilujen seurantutkimuksen parissa. Reformien vaikutukset ja koulutusjärjestelmän kehittämisen problematiikka kiinnostavatkin edelleen. Tutkimusintressejä ovat työkokemuksesta oppiminen, ammatillisen asiantuntijuuden rakentaminen ja rakentuminen, työelämän ja koulutuksen yhteydet, sekä opintourat ja koulutuksesta työelämään siirtyminen. Viime vuosina (2013-2016) hän on osallistunut mm. ammatillisen koulutuksen malleja pohjoismaissa vertailevaan, Nordforskin rahoittamaan Nord-VET -hankkeeseen. Hankkeessa tarkastellaan erityisesti siirtymiä ammatillisesta koulutuksesta korkeakoulutukseen ja työelämään.